的，只是当下的环境不容允这些金鱼的存在，没有肯认他们所付出的能量，所以没有赋予他们崇高的地位，就像他们当初想像的那样。
12、「孕育生命~凑热闹」
生小孩、孕育生命的画面象徵着「人口增加」，而邀请、推荐旁边的鱼一起加入，b喻拉人、拉入的情况，越来越多人看到学术界表面光鲜亮丽的样子而趋之若鹜，人口络绎不绝，好不热闹。
13、「渔民」
除了指称那些dAboss校长、大专院校行政管理层如教务、学务长等、教育部官员、或者〈学术游戏〉当中的关主这种身分角sE之外，其实「渔民」的谐音「愚民」也意有所指，虽然这些管理阶层看似上位者、不可侵犯的高层地位，但其实他们也没什麽好的，也不是每一位都是有资格、有能力坐在那个位置上的，甚至没有一位是适任的，没有劳工权利确保、劳资两造双方平等的意识，甚至手段粗残、没人X、不人道，渔民岸边捕捞渔获，被捕捞的学术工作者们，虽然完全不知道他们即将面临到什麽，但渔民就是一副越多鱼儿上钩越好的心态，要他们Si，但同时却想像最好的情况是，不要让这些即将上钩、Si亡的鱼感受到Si到临头的害怕恐惧，要让他们从头到尾都是呈现非常享受、快乐的阶段与状态，直至失去生命，一切都是「欢喜做，甘愿受」，主动享受在地狱之中，这样才最能招揽、收集到最多的渔获，让越来越多人受骗，加入到这样的圈子当中。而且照理来讲，应该没有人会想要补捞金鱼来吃，这本身没有商业价值的考量、依据可言，显示了荒谬的本质，其实整首诗没有一件事是符合逻辑的。
14、「向往渴求之处」
那些鱼儿们梦寐以求的学术象牙塔，以及对於教授想像出的那种光环依然存在，理想尚未破灭，至少在他们脑中，教授还是高高在上的顶层生物，在文教产业链中坐拥资源丰富的海底宝藏，不需要有任何担心忧愁的情绪，是十分「自由」的行业，可以摆着高姿态，在校园当中漫步深思、钻研自己有兴趣的领域专业，但其实这种幻象早就已经不存在，教授的光环与形象早就名存实亡，而所谓的自由也完全消失，早就被渔夫设下的渔网所囿限制约，最後甚至全部网罗、捕捞起来，好几条生命瞬间当场没了，因此这些鱼儿一旦踏入了这样的场域内，就永远逃离不了，进得去、出不来，就像〈学术游戏〉中的游乐园一样，只要心甘情愿的踏入，就要心甘情愿的接受即将Si亡的命运。而金鱼也永远只能是金鱼，一定得被食物链上更高阶、顶端的海洋生物给吃掉，他们将这些金鱼视为猎物，狼吞虎咽的掠食，金鱼的命运就是如此，也无可改变，即便他们在生前多麽自我感觉幸福、满足，也是无法cH0U换他们即将面临的危机。
15、「拚命是会成功的、只要不怕困难」
就像「努力~等待」那句一样，他们还是停留在「只要努力就会成功」的幻想当中，然後继续尽全力在他们有兴趣的专业领域上，但其实这完全是不可能的，一切都只是遐想、虚想。
16、「任务」
也就是传宗接代的这个责任，他们将错误的观念与一样的处境透过生小孩扩散给越来越多人知道，甚至还邀请其他人加入这个已经被染黑的圈子，而这样的任务在他们Si前已经完成，接下来就交给下一批进入的新人，继续承受沿袭这种痛苦。
17、「他们已觉得自己好幸福、好满足」
「已经」表示要让他们感到幸福满足，其实很简单，只要给他们足够的诱饵、丰富的粮食，就足以让他们感到温馨、幸运，就像学术工作者一样，为了他们的梦想、兴趣志业，可以将过程中的辛苦、痛楚与艰难全数忘掉。
18、「永无止境」
到最後金鱼悉数被捕猎Si亡，但却还是毫无止尽的开心快乐的继续游，意味着即使R0UT已经不存在、没有生命，但他们还是在JiNg神上、灵魂上继续保持这种开心快乐、纯粹天真的形貌，尚未意识到有一丁点丑陋险恶的地方，没有觉察到现在的现况已经十分惨烈，甚至到最後开心到极点、欣喜若狂，一直维持这种high的情节，就像温水煮青蛙一样。
诗当中的主角金鱼每一段的叫法、称谓都有些许改变cH0U换，从原本第一段的「小金鱼」到第二段的「金鱼」到第三、第四段的「金鱼们」，显示了这些学术工作者金鱼从懵懂无知的「小」新人、初出茅庐、幼nEnG、初阶，从没有任何经验、刚出社会的学术工作者到逐渐慢慢成长茁壮的成年「金鱼」，构筑新家，逐渐适
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